Đề luyện thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn số 03

Đọc đoạn trích:

DÒNG SÔNG ĐI HỌC

Sáng nào dòng sông cũng đi qua lớp học
mang trên vai tiếng mái chèo khua
mang trong lòng những đám mây tập viết
chữ nghiêng nghiêng trên mặt nước mùa thu.

Bờ bên này, lũ trẻ mở trang vở mới
bờ bên kia, bắp trổ cờ vàng
con cá nhỏ quẫy lên như dấu hỏi
rồi lặn vào câu chuyện của phù sa.

Dòng sông học cách đi quanh núi
học nhẫn nại trước bãi bồi
học giữ màu xanh trong mùa cạn
học trao nước ngọt cho đồng xa.

Có khi sông gặp một thân cây chắn lối
không quay về, sông mở một đường cong
có khi đá làm bàn chân đau buốt
sông vẫn hát bằng nghìn giọt trong.

Tôi lớn lên bên dòng sông ấy
hiểu mỗi bến bờ là một trang sách
người đi xa không mang theo được nước
nhưng mang theo cách dòng sông tìm đường.

(Ngữ liệu do nhóm biên soạn)

Chỉ ra dấu hiệu để xác định thể thơ của đoạn trích.

Đọc đoạn trích:

DÒNG SÔNG ĐI HỌC

Sáng nào dòng sông cũng đi qua lớp học
mang trên vai tiếng mái chèo khua
mang trong lòng những đám mây tập viết
chữ nghiêng nghiêng trên mặt nước mùa thu.

Bờ bên này, lũ trẻ mở trang vở mới
bờ bên kia, bắp trổ cờ vàng
con cá nhỏ quẫy lên như dấu hỏi
rồi lặn vào câu chuyện của phù sa.

Dòng sông học cách đi quanh núi
học nhẫn nại trước bãi bồi
học giữ màu xanh trong mùa cạn
học trao nước ngọt cho đồng xa.

Có khi sông gặp một thân cây chắn lối
không quay về, sông mở một đường cong
có khi đá làm bàn chân đau buốt
sông vẫn hát bằng nghìn giọt trong.

Tôi lớn lên bên dòng sông ấy
hiểu mỗi bến bờ là một trang sách
người đi xa không mang theo được nước
nhưng mang theo cách dòng sông tìm đường.

(Ngữ liệu do nhóm biên soạn)

Xác định hình ảnh được sử dụng để so sánh với con cá nhỏ quẫy lên.

Đọc đoạn trích:

DÒNG SÔNG ĐI HỌC

Sáng nào dòng sông cũng đi qua lớp học
mang trên vai tiếng mái chèo khua
mang trong lòng những đám mây tập viết
chữ nghiêng nghiêng trên mặt nước mùa thu.

Bờ bên này, lũ trẻ mở trang vở mới
bờ bên kia, bắp trổ cờ vàng
con cá nhỏ quẫy lên như dấu hỏi
rồi lặn vào câu chuyện của phù sa.

Dòng sông học cách đi quanh núi
học nhẫn nại trước bãi bồi
học giữ màu xanh trong mùa cạn
học trao nước ngọt cho đồng xa.

Có khi sông gặp một thân cây chắn lối
không quay về, sông mở một đường cong
có khi đá làm bàn chân đau buốt
sông vẫn hát bằng nghìn giọt trong.

Tôi lớn lên bên dòng sông ấy
hiểu mỗi bến bờ là một trang sách
người đi xa không mang theo được nước
nhưng mang theo cách dòng sông tìm đường.

(Ngữ liệu do nhóm biên soạn)

Phân tích hiệu quả của biện pháp nhân hóa trong khổ thơ thứ ba.

Đọc đoạn trích:

DÒNG SÔNG ĐI HỌC

Sáng nào dòng sông cũng đi qua lớp học
mang trên vai tiếng mái chèo khua
mang trong lòng những đám mây tập viết
chữ nghiêng nghiêng trên mặt nước mùa thu.

Bờ bên này, lũ trẻ mở trang vở mới
bờ bên kia, bắp trổ cờ vàng
con cá nhỏ quẫy lên như dấu hỏi
rồi lặn vào câu chuyện của phù sa.

Dòng sông học cách đi quanh núi
học nhẫn nại trước bãi bồi
học giữ màu xanh trong mùa cạn
học trao nước ngọt cho đồng xa.

Có khi sông gặp một thân cây chắn lối
không quay về, sông mở một đường cong
có khi đá làm bàn chân đau buốt
sông vẫn hát bằng nghìn giọt trong.

Tôi lớn lên bên dòng sông ấy
hiểu mỗi bến bờ là một trang sách
người đi xa không mang theo được nước
nhưng mang theo cách dòng sông tìm đường.

(Ngữ liệu do nhóm biên soạn)

Nêu những bài học mà nhân vật trữ tình nhận được từ dòng sông.

Đọc đoạn trích:

DÒNG SÔNG ĐI HỌC

Sáng nào dòng sông cũng đi qua lớp học
mang trên vai tiếng mái chèo khua
mang trong lòng những đám mây tập viết
chữ nghiêng nghiêng trên mặt nước mùa thu.

Bờ bên này, lũ trẻ mở trang vở mới
bờ bên kia, bắp trổ cờ vàng
con cá nhỏ quẫy lên như dấu hỏi
rồi lặn vào câu chuyện của phù sa.

Dòng sông học cách đi quanh núi
học nhẫn nại trước bãi bồi
học giữ màu xanh trong mùa cạn
học trao nước ngọt cho đồng xa.

Có khi sông gặp một thân cây chắn lối
không quay về, sông mở một đường cong
có khi đá làm bàn chân đau buốt
sông vẫn hát bằng nghìn giọt trong.

Tôi lớn lên bên dòng sông ấy
hiểu mỗi bến bờ là một trang sách
người đi xa không mang theo được nước
nhưng mang theo cách dòng sông tìm đường.

(Ngữ liệu do nhóm biên soạn)

Từ hình ảnh “mỗi bến bờ là một trang sách”, anh/chị hãy trình bày suy nghĩ về việc học từ trải nghiệm sống (khoảng 5-7 dòng).

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình tượng dòng sông trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.

Trong một thế giới thay đổi nhanh, khả năng tự học có ý nghĩa như thế nào đối với người trẻ? Hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị.